|
第一课时：
教学内容：
1、演唱：《摇篮曲》（汪玲、杨存德曲）
2、聆听：《只要妈妈露笑脸》
教学目标：
一、通过学唱《摇篮曲》，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。
二、聆听《只要妈妈露笑脸》，体验孩子对妈妈亲切的呼唤。
三、增强学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力表现力。
教学重点：学唱歌曲《摇 篮 曲》
教学难点：用点谱法视唱歌曲前四小节
教材分析：
《摇 篮 曲》是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动的描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词，并注意曲调中多次出现的变化重复。
歌曲《只要妈妈露笑脸》是朝鲜歌剧《血海》中的一首选曲。歌曲寄托了儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬，亲情，爱国情，交融在一起。歌曲的基调明朗，情绪活泼，音调具有朝鲜民族的特点，歌曲可分为两个乐段，第一乐段的节奏轻快，旋律多同音重复，平稳朴素，表达了对美好未来的畅想和无限乐观的情绪。第二乐段的音调与前一乐段有着密切联系，但节奏舒展，与之形成对比，各个乐句旋律进行抑扬起伏，此起彼落，抒发了对妈妈深切真挚的感情。
教学过程：
一、导入部分：
演唱电脑动画歌曲：《妈妈格桑拉》
师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的，同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏一首《摇篮曲》。
[设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入《摇篮曲》，初步感受摇篮曲的风格]
二、基本部分：（学唱歌曲：《摇篮曲》）
1、听范唱《摇篮曲》
“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？”（宁静）
摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲（欢快、轻柔、活泼、亲切、跳跃、宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）
所以摇篮曲的特点就是（演示）
旋律：优美抒情
情绪：轻柔宁静
速度：舒展缓慢
［设计意图：让学生了解摇篮曲，感受摇篮曲的风格特点］
2、教师范唱：
“同学们，你们也许不记得在婴儿期妈妈如何抱你，哄你入睡，但你从电影或者邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，你可以想象到你小时候妈妈哄你入睡时的情景，同学们边听歌曲，边想象，还可以边听边做哄宝宝睡觉时的动作。”
［设计意图：熟悉歌曲，引导学生展开想象，感受妈妈给予的爱，拓展学生思维］
3、熟记歌词，感受节拍。
“刚才在老师的演唱中，你记住了哪些歌词？”（学生说记住的歌词）
“是呀，歌曲生动的描绘了一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面，是几拍子的歌曲能给我们这种轻柔舒缓的感觉呢？我们听音乐划拍感受。”
［设计意图：熟记歌词，感受节拍。再一次感受优美的歌词和舒缓的音乐所营造的氛围。］
4、轻唱歌曲。
“让我们随着这优美的音乐轻声的唱一唱吧。注意感受它的情绪特点。”
［设计意图：让学生感受歌曲优美轻柔的情绪特点］
5、互教的形式解决难点
“你觉得我们刚才唱得怎么样？（学生做以评价）你认为哪特别难唱，我还没有学会？（学生提出难点）谁来当小老师教一教它？（互教的形式听琴解决）”
［设计意图：用互教的形式学唱歌曲，调动了学生的积极性，树立了孩子的自信心］
6、指导全体学生有感情的演唱歌曲。
“摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点就是优美抒情，我们在演唱时歌声要轻柔而优美，要重点唱好一字多音的地方”（学生演唱）
7、分小组创编表演唱。
8、试着用点谱法学唱第一乐句四小节。
［设计意图：培养学生的节拍感及识谱能力］
三、拓展部分：（聆听《只要妈妈露笑脸》）
过度语：“当你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐 ，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，妈妈给了我们无私的爱，我们怎么样来回报妈妈，怎么样才能让我们的妈妈每天绽放灿烂的笑脸呢？”
1、初听：《只要妈妈露笑脸》
“这是一首孩子唱给妈妈的歌，它选自朝鲜歌剧《血海》设问：妈妈为什么不露笑脸？妈妈什么时候露笑脸？”
［设计意图：初听歌曲，了解歌曲内容，初步感受歌曲的风格］
2、复听歌曲。
歌曲分为几部分？每部分的音乐在节奏和旋律上有什么特征？
［设计意图：感受朝鲜音乐的风格，体会速度与节奏的快慢在歌曲中发挥的作用］
3、再次聆听歌曲，随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈亲切的呼唤。
四、结束部分：
“世上只有妈妈好，歌颂妈妈的歌唱也唱不完，同学们回家后搜集唱给妈妈的歌并唱给妈妈听，并让我们的妈妈对你们的演唱写一个简短的评语。”
［设计意图：把课内的内容延伸到课外，开阔学生的视野，用让妈妈写评语的形式尝试开放教学］
[1] [2] [3] 下一页
|
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
