音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，黑格尔曾经说过：“最杰出的艺术本领是想象。”如果说观察力是知识积累的前提，记忆力是保持巩固知识的基础，思维力是获得新知识的途径，那么想象力则是人们进一步掌握知识、运用知识、发展知识的重要手段。对学生来说，具有丰富的想象力比具有一定的知识更重要。

所以爱因斯坦精辟的总结出：“想象力比知识更重要”。因此音乐教学中,对学生想象力的培养具有重要意义,特别是在欣赏教学时．

《森林的歌声》，是我以前就听过的一首轻音乐曲，这次在新教材第八册里发现了这首乐曲，非常喜欢，就先让学生也欣赏了。

这首乐曲是由大自然真实音响与美妙的乐音交织而成的。那些森林中的小精灵，在音乐中活灵活现。乐曲的旋律简洁，轻快流畅。

在给学生欣赏这首乐曲时，首先，从听上入手，让学生听辩：这是什么声音？谁在唱歌？音乐给你什么样的感受？在学生初步聆听了音乐以后，引导学生发现和感受音乐的内容，感受音乐所描绘的景色．启发学生想象：你印象中的森林是什么样的？第一乐段描写了什么？小鸟们在做什么？他们说什么呢？是怎样的状态？第二乐段又有什么出现了?音乐是怎样的?第三乐段睡又在唱?怎样唱的?．．．．．．学生根据教师的启发进行联想和想象，让一幅幅生动的画面和场景浮现在学生的头脑中，就好象乘上了想象的翅膀飞在森林的上空，所有的美丽景色尽收眼底．

当学生熟悉了音乐,并把每一段音乐所表现的音乐形象在头脑里有了大概后,请学生根据乐曲的内容进行想象故事,配合着音乐进行表演;让学生根据自己的想象创编舞蹈;建议学生课下借助彩笔,画一幅<森林的歌声>的想象画,这也是非常重要的.

之所以我选择了以上的多种途径进行教学,是因为：“声音是听得见的色彩，色彩是看得见的声音。”音乐与美术是一对孪生兄弟，两者在形象感知、抒发情感上又各有特色.绘画更具有直观性，很容易被学生所接受;而音乐与舞蹈则是双胞胎姐妹,把流动的音乐通过想象,在用学生赋予美感的肢体遗言表现出来,可以说是学生对音乐理解上的升华;当然,作为文学范畴的故事创编与讲解,更是学生在理解音乐的基础上,联想与想象的综合体现.

给学生全方位、多层次的认识音乐、在激发学生的学习兴趣的基础上，帮助学生理解音乐，让学生联想到属于自己的音乐领域,再乘上想象的翅膀尽情遨游,感受音乐带给自己的快乐，达到"飞"的艺术效果。