竖笛，携带方便，音色优美，简易实用。因此，深受少年儿童的喜爱。随着新课标的颁布实施，新一轮的课程改革为竖笛教学带来了绿色春天。它给了教师广阔的音乐教学创新空间。

  一、竖笛教学趣味化

  1、用学生熟悉的旋律练习。少年儿童对自己的事情比较关心，比较感兴趣，对自己身边的事情，对联系自己实际情况的谈话容易引起兴趣，容易集中思想。因此，把以前学过的歌曲作为竖笛教学内容可以激发学生兴趣。如《闪烁的小星星》、《世上只有妈妈好》、《大海啊故乡》等。

  2、用竖笛探索生活中的声音。苏霍姆林斯曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让学生用竖笛自由探索模仿生活中的声音。如：救火车的声音：“1 4 1 4”警车的声音“5 1 5 1 ” 等。

  二、竖笛教学课外化

     竖笛作为一种课堂辅助乐器，仅仅靠课堂练习是远远不够的。随着知识的积累，学习的不断深入，时常引导学生做生活的有心人，让他们细心的观察，仔细地聆听，用心去体验。使竖笛教学由课内延伸到课外。如: 布置一个浪漫的课外作业。在夕阳西下，做在田埂边吹奏《乡间小路》；下雨了，坐在窗前吹奏《小雨沙沙》；月夜下，坐在窗前吹奏《萧》让学生学会用音乐表达情感。可以是一个乐句，也可以是一首歌曲。可以是悲伤的，也可以是快乐的。使学生学会用竖笛说话，表达某一时刻的特定的某种情绪。这样的吹奏练习，使学生的主体性得以很好的张扬。积极性和创造性的能量得以充分释放，从而逐渐实现由依赖性的学习向独立性学习，由他主学习向自主学习的过渡。

  三、竖笛教学使学生的心理品质得以优化

    音乐教学是对学生进行德教育的一种特殊手段，我们更应发挥音乐的教育作用。赫尔巴特指出:"教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去手段的目的."这说明教学与德育之间的关系密切.在竖笛教学中,我通过教学内容,挖掘教育因素,有目的地渗透;抓契机,结合时代特征,适时渗透;结合学生的思想实际,有针对性地渗透.如欣赏笛子曲<<歌唱二小放牛郎>>可以先让学生讲述王二小的故事,使他们知道,王二小是一个年仅十三岁的孩子,却机智勇敢的把日本侵略军引进我军的埋伏圈,敌人得到了惩罚,而他却献出了宝贵的生命.通过这一讲解,学生就会明白,他们今天的幸福生活是用无数先烈的热血换来的,只有珍惜时间,刻苦学习,才能报效祖国,才能使祖国更加繁荣富强.苟子曾说:'音乐感人也深,化人也速."让音乐在潜移默化中起到积极的影响,使学生良好的人格和素质逐渐形成.

   总之,通过以上方法的实践,竖笛教学如春风细雨滋润师生的心田.同学们对竖笛的学习兴趣明显提高了,教师教的轻松,学生学得开心,提高了课堂效率.我相信,在新课程改革的春风吹遍祖国大地的今天,竖笛教学一定会在小学音乐课堂中发挥更大的作用.