第二课时

师：（指材料，（见附二））这是王老师在备这篇课文的时候，情不自禁写下来的。请大家先读读体会体会王老师当时的心情和感受。

（生自由读，后指名读）

师：为什么长城会令王老师如此感动，如此情不自禁？请同学们自由读课文这两段话（指板书：“长城的建筑年代久远。”“工程浩大，施工艰难。”）一边读一边找一边划，在这两段话当中，哪些文字深深地打动你，哪些文字激发了你对长城的崇敬之情？

（生自由读，略）

师：请把你划出来的句子像刚才那样反复地读，仔细地读，边读边用心体会你的感受，你的心情！

（生再自由读划出的句子。）

师：把你感受最深的那个句子，读给大家听！

生：（读）“这虽然只是传说……（略）用自己的生命修筑了万里长城。”我从这里体会到了长城是我国古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。

师：王老师问你们一下，咱们现在看到的长城是什么时候的长城？（生齐：明朝）谁知道离现在已经有多远？

生：大概有二千多年。

生：二百多年。

师：少了。

生：大概有六百多年。

师：对，六百多年。同学们，看！你现在看到的长城有六百多年。那是一个老人，一个六百多岁的老人。你们在座的有谁看到过六百多岁的老人？（生笑：没有）大家想象一下，这六百多年里面，我们这位老人不知要经历多少次风雨的洗礼，不知要经受多少回战火的考验。但是，这位老人低过头吗？（齐：没有）流过泪吗：（齐：没有）是啊，当你体会到这点的时候，你（指刚才读的女生）再读读刚才这个句子！（生读，略）

生：（读）“要采制这么多的砖头和条石，……（略）得有多少人为它付出血汗和生命。”我从这句话体会到万里长城是我国古代劳动人民血汗和生命换来的，是我国人民智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。

师：说得不错，你先站着！你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？

生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。

生：那是一个战火纷飞的年代。

生：那是一个艰苦的年代。

生：我觉得是一个封建的年代。

师：那是一个科技非常落后的年代；那是一个战火纷飞的年代；那是一个民不聊生、水深火热的年代。这样一个年代，要修建这样一个浩大的工程。你想容易吗？（齐：不容易）简单吗？（齐：不容易）简单吗？（齐：不简单。）体会这点，你们自己再来读读这句，把它读好！（指刚才站着的学生）我等会再叫你，好吗？（生：好！）

（生自由读，再请刚才那位学生读）

师：谁还想读读这个句子。（指名读，略）

师：看得出你是真正感受到了。你读！（指名读，略）

师：是啊，同学们，长城与其说是由一块一块的砖头和条石砌成的，不如说是由一个一个鲜活的生命铸成的。这个里面有多少汗水；这个里面有多少鲜血；这个里面有多少生命。当你体会到这一点的时候，你再读读这个句子。读！

（生自由读，略）

师：（指一男生）我发现这男同学的表情非常迷人，你读！（生读，读得不很通顺）

师：激动得连打了三处疙瘩，还不知道什么地方该停下来。

（指名读，略）

师：你们看王老师读。（范读，略）像王老师这样再读这个句子！

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