习作
1、激趣谈话导入课题
　 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。这样导入使学生明白本次习作要求，自己拥有一次更为自由表达的机会，激发学生写作欲望。
2、开启思路
（1）以.播放“电影”、定格放大、慢放重现的形式来吸引学生。

首先请学生闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。然后睁开眼睛说一说，你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。最后强调习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？让他们把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……这种方法充分调动了学生思考的积极性，使他们有一种想表达的强烈欲望。
3、小组交流
   说出自己最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
4、全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
5、试写初稿
　 学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
6、评议初稿
（1）小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。
 (2) 请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。
7、赏析优秀片段
　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
8、修改习作
 （1）.针对已发现的问题修改自己的习作。
 （2）.誊写习作。注意书写工整。
9、展示优秀习作
　 把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

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