一、设疑激情

    大陆到台湾有桥连接吗？课题中的生命桥连接的是什么 ？

    二、深入本文、深刻体会

    请同学们用自己喜欢的方式读3—6自然段。画出使自己感动的句子或段落并和同学议一议为什么使自己感动。

1、在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。

⑴理解“同一时刻”是指什么时候。

⑵抓住“步履匆匆”体会李博士做手术的急迫心情及手术的重要性。

2、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

⑴重点体会“沉着”一词

A、出示地震图片。感受李博士此时所面临的危险。

B、学生反复感受在“突如其来的余震面前”、“在针头从肌肤里脱落时”“在跑到空旷的地方才比较安全时”李博士仍“沉着”地站在病床旁，体会李博士忠于职守、尽职尽责、在灾难面前，病人的生命是第一位的精神。

C、带着敬佩的感情朗读。

⑵重点理解“静静地”

 ①体会台湾青年内心的情感

不担心自己的安危吗？不担心家人的安危吗？牵挂如此多，手术取消了吧？延期吧？在灾难面前，什么最重要？

②对比“静静地”

A、小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

B、那位青年静静地躺在病床上。

C、指名读、男女生轮读体会这两种静静地心情。

    3、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时地奔波，赶到了杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

    ⑴出示李博士运送骨髓的路线图，体会“奔波”的含义，理解“奔波”的艰难。

    ⑵抓住“连夜”体会连夜工作的艰辛。

    ⑶指导学生带着敬佩的感情读文。

    4、“经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里悄悄流出……”

     ⑴拓展延伸：从身躯里涓涓流出的不仅仅是骨髓，还是①，这些情意流向了②，两岸同胞架起了一座③桥。

     ⑵问题①师生共同研讨，②和③生合作学习。

     ⑶读文体会。

5、那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

理解“血脉亲情”的含义，体会两岸同胞血浓于水的情谊，激发学生盼望祖国早日回归统一的情感。

     三、课外拓展

     想象小钱与台湾同胞见面的心情，写个片断。

     四、板书设计