一、     教学目标：

1、          拓宽学生的想象空间，引发学生的作文兴趣。激发学生热爱科学、敢于探索，勇于创新的热情和精神。

2、          要求学生能根据所创设的情景，围绕话题展开丰富的想象，并能比较流畅记叙想象片段。

3、          培养学生主动探究知识，建构知识的学习习惯。

二、     教学准备

1、          布置学生课前查找有关“神话”、“传说”的相关资料和“月球”方面的资料。

2、制作关于月球、宇宙方面的课件。

三、教学时间 大约  40 分钟

四、教学过程

（一）、课前预热——谈话切入

师：同学们，今天又和大家见面了，能和同学们共同上这节作文课我心里非常高兴。你们高兴吗？

生：高兴

师：那你有信心上好这节课吗？

生：有

师：老师相信你们一定行。课前老师布置同学们收集了关于神话传说故事的资料，谁能说说你都听说过那些神话传说故事。

生：我知道牛郎织女的故事

生：我听说过梁祝的故事

生：我还知道白蛇传

生：我知道女娲补天的故事、、、、、

师：传说故事还有很多我们就先说到这。我们知道这些美丽的传说是古代劳动人民勤劳智慧的结晶。更是古代劳动人民追求美好生活的梦想。不敢梦想就不能实现自己的理想，没有理想就不能创造自己的未来。那么你们有没有属于自己的梦想呢？

生：有

师：好！今天老师就同和大家一起放飞我们的梦想！（板书）

（二）、创设情景，激发想象

师: 有人说:梦想就是幻想与渴望,梦想与理想是一对孪生兄弟，人的一生不能没有梦想，喜欢梦想的人才能给这个世界带来幸福。

    哥伦布梦想着另一个世界，他发现了新大陆；哥白尼梦想世界的多重性和一个更广阔的宇宙，他揭示了宇宙的奥秘，因此将人类的视野扩展到了广袤的天宇间。那么同学们你有过什么梦想呢？谁能说说你都有过哪些梦想？（学生说自己的梦想）

生：我梦想能有孙悟空的七十二变。

生：我梦想能坐上飞毯遨游世界。

生：我梦想能有哈里波特的魔法笤帚。

生：我梦想什么时候可以有机器猫的宝囊、、、、、、

师：老师也曾经 有过这样一个梦想：自从神州5号飞船顺利升空，我就梦想自己什么时候可以到月球上。我日思夜想，这个梦想始终没能实现。今天老师想在这里实现我的梦想，同学们你们愿意和老师一起去月球吗？

生：愿意

师：你们太可爱了！老师谢谢你们。那我们就一起梦想登陆月球。老师看谁想的最奇特、最具有想象力、最能吸引人、、、、、、

师:同学们,去月球之前我们要对月球有个了解。课前老师布置大家收集了关于月球和宇宙方面的资料.那么你能用一句话或两句话说说你对月球的了解和认识吗?

(学生汇报关于月球的地理知识和神话传说)

师:看来大家对月球的知识已经了解的很多,相信接下来看了老师为你们制作的这个片子,大家对月球的了解一定会更多的.请同学们先闭上眼睛想一想，你心中真实的月球是什么样的。请你们把眼睛慢慢的睁开——

(播放课件，教师根据课件内容进行解说)

（三）、借助音效，想象登月的经历。

师:好，短片就放到这,月球太神秘太令人向往了。你们想去吗？

生：想

师：老师看见有的孩子已经跃跃欲试了。我们怎么到月球上去？用什么方法去？看谁想的最奇特。

生：我想坐宇宙飞船去

生：我做梦去的

生：我自己飞上去的

生：我骑哈里波特的笤帚去的

生：我坐飞毯去的

生：我坐白雪公主的南瓜马车去的

生：孙悟空背着我去的

生：超人带我上的月球

师：同学们的想象力太丰富了，你们能想到这么多的办法到月球去，我相信你的月球之旅也一定是与众不同、神奇并且充满了无限幻想的。那好同学们，请带上你的想象力，我们一同前往那神秘美丽的星球——月球。请同学们再次的闭上眼睛，我们一起想象登陆月球时的情景。（播放音乐）

教师富有启发性的引入：

[（1）、我们开始月球之旅，在去往月球的途中发生了这样一段难忘的插曲。

（2）、我们终于到月球了。啊！月球什么时候变成这样的呀！、、、、、

（3）、天哪！我不敢相信自己的眼睛，我竟然看到了、、、、、、

（4）、接下来的事情太令人难忘了，它是那么的神奇、生动、有趣、、、、、、

（5）、我的月球之旅结束了，我们顺利的返回了地球。请同学们把眼睛睁开。]

师：在刚才假想登月的过程中，你仿佛经历了什么？你看见了什么，听到了什么？又有什么神奇、生动、感人的故事发生？请大家先在小组内交流一下。

学生小组交流

师：老师现在请同学们概括的说一说你的经历

生：我去月球的途中来到了黑洞，那里边很黑，没有人，我很害怕。这时有人拍了我一下，我一看是嫦娥姐姐，她告诉我这里很危险，于是他就带我离开了这里。

师：去月球的这段插曲有惊无险啊。

生：我在月球上看到了了唐僧，他一改往常正在吃鸡肉。猪八戒怕喝酒误事所以他也改喝了白开水。白古精也不吃人了，变好了。孙悟空和她成了好朋友。

师：你的想象真神奇。

生：在月球上我看到王母娘娘正在开蟠桃大会。她请来了很多的神仙，我到了那里受到了热烈的欢迎。王母娘娘还送给我一个大蟠桃，我正高兴呢梦醒了。

师：你的月球之旅可真有趣。

（四）、学生动笔，记录登月时的难忘时光。

1、师：同学们，你们的想象是丰富的。你们的经历虽然是虚拟的，但也是独一无二的。请拿起笔来，让我们将这段经历记录下来，记录登月过程中的难忘时光。

2、提示写作方法：大屏幕出示：

习作内容：

——记录登月过程中最难忘的一个片段，有那些生动、感人、神奇的故事发生。重大的科学发现、难忘插曲、神秘的科幻世界、、、、、、

3、习作要求：

（1）你的经历能给人身临其境的感觉吗。

（2）你的故事中有跨越时空的想象吗。

（3）你所写的场面生动、具体吗。

（4）你写的内容是否有顺序、有重点。

4、学生动笔写片段。

（五）、欣赏评价，修改作文。

1、师：好，同学们，请停下手中的笔。来吧，让我们一起分享你的快乐吧！

师：愿意和大家分享快乐的请举手。好，这个同学，掌声欢迎！

生读自己的作文片段。

师：你们说他这个片段最让你欣赏的是那一点？

生：我觉得他的作文中想象很丰富。里面的人物有蓝猫、关羽、孙悟空。

师：你认为他的片段中有跨越时空的想象。

生：是的。

师：其他人呢？你们最欣赏他的片段的那一个地方？

生：我认为他写的十分具体，他把在月球上发生的事情写的非常详细。

师：你听了有身临其境的感觉吗？

生：有。

生：我认为他写到月球健身房去比举重这件事写的十分有趣。我听后想马上到那里去看一看。

师：你们有那些建议也可以提出来。

2、生说不足之处

3、师：这几位同学给你提出的建议你可以借鉴，可以根据自己的想像再加工。

4、继续读片段。

5、同学们，刚才我们共同欣赏了几位同学的作品，我都有些按耐不住，也想读读我写的，想不想听？

大屏幕出示自己写的片段。

师：你认为老师写的如何，谈谈你的看法。

生：老师的作文写的太精彩了，老师把不是一个时代、不是一个国籍的人物都写了进来。

生：老师的作文写的十分有趣。

生：老师作文中把一对仇家都变成了好朋友，让我知道在这个世界上人和人之间只要真诚相待，就不会有仇恨。世界是和平的，美好的。

6、师：谢谢同学们的精彩点评。我们知道好文章都是修改出来的。接下来根据我们刚才的点评，我们一起再看看自己写的片段，你觉得哪个细节写的不太如意，把它修改一下，然后使你的片断让人感觉更加身临其境。

学生修改自己的作文。

师:同学们写的真精彩.时间不够充分,其他交流就留到课外去完成.

总结：

师:同学们,我们登陆月球的梦终于实现了。你们高兴吗？老师的心情和你们一样也十分的高兴。今天我们用文字书写了我们的梦想，提高了我们文化的底蕴，如果说文学是广阔的天空，那么梦想就是美丽的彩虹，而脚下的路就是努力学习文化科学知识，有计划、有目的的阅读经典名著，这样才能提高我们的写作水平。让我们敢于梦想，善于梦想，让我们在梦想里创造一个美丽的人生！