师：小朋友们，昨天的语文课上，我们一同学习了唐代大诗人李白的一首千古佳作《静夜思》，现在能把它背一背吗？

生：能。

师：好，那咱们就一起来背一背。

生：背诗。

师：小朋友们背的真不错，让我感觉到就像大诗人李白在我面前呤诗一样，真棒！诗背得好，不知道昨天的作业你完成的怎么样啦，现在谁愿意和大家说说，你看到的夜空是什么样的？

生1：我看到的夜空，天是蓝蓝的，有许多小星星，还有一个圆圆的像玉盘一样的大月亮。(课件出示夜空)

师：这个月亮可真美！

生2：我看到的夜空也有许多小星星，我还知道它们的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北极星。

师：你知道的星星名字可真多，你是怎样知道的？

生2：我是在课外书上看到的。

师：看来，看课外书对小朋友的帮助可真大，可以学到许多在书本上学不到的知识。

生3：我看到的夜空可生1的不一样。

师：说说哪不一样？

生3：我看到的夜空中，月亮是弯弯的，像一个大香蕉。

师：你可真有想象力。谁还想说说弯弯的月亮像什么？

生：像小船、像微笑时的嘴、像眼眉……

师：弯弯的月亮真是太可爱了，那让我们一同把它送上夜空好吗？我们倒计时，5、4、3、2、1。（出示课件：弯弯的月亮）

师：（指课件）这样的夜空，真是太美了！你们看，一个小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太高兴了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？

生：想。

师：好，现在就请你们欣赏儿歌《小小的船》。（板题）

师：范读儿歌。

师：这首小儿歌写得美不美？想不想亲自读一读？那就快打开书76页，小信鸽早就把儿歌给你们送来了。不过呀，我还要告诉你们一件事，刚才，有一群调皮的生字宝宝藏在了这首小儿歌里，它们可说了，如果你们不先和它们成为好朋友，就别想把儿歌读好，那我们怎么办呢？

生：先认识那些字宝宝，和它们交朋友。

师：都同意这个办法吗？好，现在就请你们自已读这首小儿歌，把你认识的字宝宝名字叫准确，把你不认识的字宝宝找到圈起来，在拼音宝宝的帮助下叫一叫它们的名字，然后，和你的学习伙伴们一起想想，怎样才能记住它们的样子，在帮它们找些新朋友。好了，开始行动吧！

生：小组合作学习。

师：刚才，小朋友们都学得特别认真。现在我把这些生字宝宝请到这来了，你还能叫出它的名字吗？

生：拼音节，读生字。

生1：蓝

生2：船

师：这个“船”字是一个翘舌音，你读的真准，请你再读一遍。

师：(出示只字)

生3：读

生4：读

师：小朋们看，这个字宝宝有两个名字，所以，我们叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。

师：(出示“只”的两个句子)指名领读句子。

……

师：你们可真棒，每个字宝宝的名字都叫得很准确。现在啊，这群调皮的字宝宝都摘掉了帽子，藏在了小星星的后面，你还能认出它们吗？

师：翻开第一颗星星，（船）。

生：指名认读－齐读。

师：谁有办法记住它的样子？

生：我把“铅”字的“钅”字旁换成了“舟”字旁，就是“船”字。

师：你用的熟字换偏旁的办法记住它的，真不错。

师：谁愿意给它找朋友？

生：轮船、帆船、渔船、飞船。

师：谁能用“飞船”这个词说句话？

生：杨立伟，驾驶着神州五号飞船飞上了太空。

师：请你想一想，你该怎样称呼杨立伟？

生：叔叔。

师：那这句话该怎么说呢？

生：杨立伟叔叔驾驶着神州五号飞船飞上了太空。

师：你不但说的好，而且还是个有礼貌的好孩子。

师：我们继续看，这个星宝宝是谁？(弯)

生：弯。

师：谁能用动作表示它？

生：做弯腰的动作。

师：咱们一起边做动作，边叫它们的名字。

师：这个字宝宝是谁呀？(坐)

生：坐。

师：谁想到记住它的好办法了？

生：我用编顺口溜的办法记住它：二人土上坐。

师：你的顺口溜编得真形象。大家再叫叫它的名字。

师：这个生字宝宝（闪）都着急了，谁想和它找个招呼？

生：指名读－齐读。

师：你是用什么办法记住它的？

生：我用加一加的办法记住它的，门＋人＝闪。

师：哎哟，你把数学中的加法都用到识字上了，了不起。

师：快和这个字宝宝打个招呼吧!(只)

生：只。

师：它还有一个名字叫什么？

生：只。

师：谁想告诉大家你们组是怎样记住它的？

生：我们用的也是加一加的办法，“口”加“八”就是“只”。

师：你也用的加一加的办法，看来这个办法真实用。不过大家看，在这个“只”字里，“八”的捺变成了点。

师：小朋友们，现在我们一起我这个字宝宝打个招呼。(看)

师：这个字宝宝很想知道你们是用什么办法记住它的，谁想说说？

生：我用做动作的办法记住它的。把手放在眼睛上就是看。

师：这个动作真形象，大家一起边做动作边叫它的名字。

生：做动作，读生字。

师：这个字宝宝还有一个好朋友也躲在星宝宝的后面，看看它是谁是？(见)

生：齐读。

师：现在两个好朋友紧紧的挨在一起了，谁想和它们俩个打招呼？

生：指名读“看见”。

师：你们看，这个生字宝宝已经忍不住，自已跳出来了，快和它打个招呼。(星)

生：男生读，女生读。

师：谁愿意告诉在座的各位老师，你是怎样记住它的？

生：我用的加一加的办法，“日”加“生”就是“星”。

师：谁还有不同的办法？

生：我想：“我的生日就是星”。

师：用联系实际的办法记生字，你真爱动脑筋。

师：大家现在一起和这个生字宝宝打个招呼吧!

生：蓝。

师：谁能给“蓝”宝宝找些新朋友？

生：蓝天、蓝色。

师：谁愿意用“蓝色”说句话？

生：我有一件蓝色的毛衣。

生：我过生日那天，妈妈送给我一块蓝色的手表。

师：妈妈一定是要告诉你珍惜每一分一秒，好好学习知识不。

师：小朋友们真了不起，想了这么多识字的方法和生字宝宝交朋友，现在这些字宝宝都特别高兴，它们还请来了自已的好朋友和你们上起上课，看看你们还认识它们吗？

生：读词语。

师：小朋友们真能干，不仅交了新朋友，还能和它们的朋友也成为好朋友，老师为你们鼓掌。

师：现在星宝宝为了庆祝和你们成为好朋友，邀请你们和它们一块儿跳舞，你们愿意吗?

生：非常愿意。

师：好，请全班起立，和星宝宝们一起跳支舞。

师：小朋友们刚才笑得可真甜，比花仙子不要美。

师：现在啊，我们的新朋友们要和你们做个捉迷藏的游戏，你们高兴吗？

生：太高兴了。

师：你们看，在你们每个人的桌子上都有一篇文章，我们的新朋友就在那里，你能把它们找出来吗？

生：能。

师：真有自信心，那现在就请你们在文章中找到我们的新朋友。

生：读文章，找生字。

师：谁愿意到前面来找？

生：指一人。

师：现在我们来一起看一看，你们和前面的小朋友找的一样吗？有不同意见吗？

生：没有。

师：都找到了，那现在谁愿意把这篇文章读出来？

师：指一人读。

师：看来呀，咱们的小朋友都已经把这些生字朋友牢牢的记在了心里。现在我相信，儿歌你们也一定会读得正确，流利，先自已练读一下吧！

生：自由练读儿歌。

师：谁愿意读一读？

生：指一人。

师：她读的怎么样？

生：她读得很好，生字都读准确了，儿歌读得也很流利，声音也很宏亮。

师：有没有人想向这个小朋友挑战？

生：争先恐后。

师：好，那就同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读的很好你就夸夸他，如果你认为他读的你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!

生：生生互读，互相评。

师：有多少同学认为你的同桌读得你很满意，请高高的举起你的手。

生：只一人未举手。

师：你为什么没有举手？

生1：我的同桌读的声音小。

师：你接受他的意见吗？

生2：接受。

师：好，现在请全班小朋友都做一次小评委，咱们一起听听她是不是进步了，如果是咱们一起夸夸她，开始。

生2：大声读儿歌。

生：全体竖起大姆指。

师：生2你能和大家说说你现在心情怎么样？

生2：我非常高兴。

师：那你想对你的同桌说点什么？

生2：谢谢!

生1：不用谢!

师：真是一对乐于助人又有礼貌的好孩子。

师：现在呀，我也想加入你们的队伍，和你们一同读读这首优美的小儿歌，你们同意吗？

生：非常愿意。(师生齐读儿歌)

师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的天际这旅，在这次旅行中，我们还认识了那么多的新朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!