在一次公开课上，我执教了二年级的《狼和小羊》这一课。教学这一课时，我抓住“借口”一词，先让学生找出狼找的借口，再让学生发挥想象，尽可能多的找出理由来反驳狼找的借口。

前面的教学一直进行得很顺利，而且同学们思维活跃，反驳狼的借口时也讲得头头是道。当讲到狼找的第三次借口时，我先请一名学生把狼找的借口读出来：“你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”然后，我怀着打抱不平的语气说：“这时狼已经不想再争辩了，可怜的小羊也没来得及争辩，狼就扑向了小羊；可我们不能就这么便宜了可恶的狼，同学们，让我们一起来反驳狼找的又一个借口吧！”这会儿，同学们可“凶”啦，有的说：“你凭什么说羊爸爸在背地里说你的坏话？”有的说：“羊爸爸根本就没说你坏话，只是你想吃小羊才这么胡乱编的。”……一个个孩子就像小辩论家一样驳斥着可恶的狼。正当我准备进入下一环节时，一个响亮的声音在教室的角落里响起：“要是羊爸爸在背地里说你的坏话的话，那你也不应该吃小羊，要吃就去吃羊爸爸！”我顿时傻了眼，脑子加速度运转，说实话，这一条反驳理由可是在我备课之外的；一时间，我毫无准备地问一句：“同学们，你们来说说，如果羊爸爸真说了狼的坏话，狼该不该吃羊爸爸？” 没想到语音刚落便有一双双小手举了起来：“狼应该知道自己错了，去和羊爸爸做朋友”、“狼和羊都是动物，它们不应该互相残杀”……我的思路也打开，顺势说到：“狼做了那么多坏事，别人说他坏，是理所应该的；要人不说你坏，你就别干坏事嘛！”

[评点]短短的几分钟时间，不仅解决了“狼该不该吃羊爸爸”的问题，而且让孩子带着一颗童心来看待并解决这个问题。这样，在孩子幼小的心灵里就有了一杆评价善恶美丑的秤，这杆秤还将鞭策孩子做一个善良、有爱心的人。

（单位：重庆市云阳县外郎小学  梁小红 邮编404502）