一、Revision

通过展示图片来复习学过的动物，并巩固“What’s this/that ? Right!句型

二、New Lesson

1、出示图片，让学生认读。

幻灯(pig) T： “What’s this ?” ( Do you know?)

         S:  “Pig” “A pig” (根据积累)

         T:  “Good! Very good!”

             “How  to  spell?”(提高层次)

         S： “P -I -G”

         T: “Right ,You are right.”

板书： Pig 听录音

依次出示lion   cow

2、通过What’s this/that ?  引出What’s this/that in English ? 引导学生主动发现新知，让学生感受自己学得新知的喜悦，培养良好的思维习惯。同时教学生反复朗读句子帮助学生理解句义，增强语感。并运用pig lion cow巩固操练。在此操练中，小组学习创造了民主、轻松、互动的学习包围。培养了学生的自主学习的能力并节省了课堂教学时间。请学生表演，给学生展示自己的平台，学以致用。

三 Sing a Song 

劳逸结合，符合学生的心理特征，使学生轻松、愉快地休息，感受音乐优美旋律，陶冶心境。

四、Guess

学生互动，操练中进行巩固。培养学生合作，增强集体观念。

                     教学反思

今天，教学《Lesson 4》第一课时，从这节课我想到了这些问题：

1.     在练习巩固中，由浅入深，体现学生积极主动参与。

游戏中再现了单词，同时全班同学也巩固了句型。这样整体的学习氛围熏陶了那些不爱学和没学会的学生，牵引着他们也不由自主地练习句型；喜欢表现的学生，也展示了自己认读单词的本领。在组建对话练习中，学生积极主动参与，活跃了学生的思维，使新知得以应用，是综合能力的再提高。

2.     游戏的极大作用——兴趣高涨

游戏的设置大大提高了学生的学习兴趣，心情愉悦之余，轻松地学会了3个单词及2个句子，并能正确应用。在完成教学任务的同时培养学生对英语学习的浓厚兴趣，增强学生的自信心。不爱说话的王晶同学也高兴的加入了游戏的行列中，真正做到了每一个学生都在兴趣盎然地学习的状态中，快乐学英语。

3.     课件的动画、声音效应。

动画的展现，使学生高度集中注意力。使有意注意的认单词变成了无意注意，减弱了学生反感记忆单词的心理，使紧张的学习氛围变得更加轻松愉快。

   在本次教学中，也存在许多不足：教学每个单词时没有及时纠音，使得个别学生的发音不清。如：cow ；第二，还要加强课堂口语运用和微机技能，否则给教学带来不便。

   今后，我还加强自身素质，提高教学能力，认真钻研教材，研讨最佳的教学方法，达到短时高效的完成教学任务。