教学目标

语言知识：1、熟练掌握句型Are you going to middle school this September ? Yes, I am really excited.句型：I am going to……

          2、用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事情。

          3、通过调查了解中学开设的课程，并用英语制作一张中学课表。

语言技能：掌握四会句型Are you going to middle school this September ? Yes, I am really excited.，并能熟练运用。

情感态度：通过了解自己社区有哪些中学，确定自己要去哪所中学，同学要去那所中学。教育学生学会关爱他人，学会做出选择。

教学重点：句型Are you going to middle school this September ? Yes, I am really excited.

教学难点：能正确运用I am going to……叙述事情。

教学准备：中小学课程表个一份，两份残缺的中学课程表录音机和磁带

教学过程：

一、热身复习

老师热情的和学生打招呼，师生或同学之间相互问好。然后全班一起唱上个模块里的歌曲。（激发和培养学生学习英语的兴趣，是英语课程任务的首要要求，所以我用音乐这个媒介将学生带入到英语课堂中来）

二、任务呈现与课文导入

老师向学生提问：“Which grade are you in?” 学生回“You are in Grade Six” 老师再说“ You are in Grade Six now .You are going to go to the middle school. Which middle school do you know?”                                                                    学生可以说一说自己家附近的中学也可以说一说自己知道或者听说过的著名中学，老师可以问问学生想上哪一所中学。

老师可以搜集一些学校附近中学的图片与学生一起欣赏，再说一说这些中学的名字。出示两份课表:一个是本班的课表，另外一个是附近某个中学的课表，请同学们观察一下有什么不同。给学生一定的时间观察，讨论并发表意见：中学跟小学有哪些相同的课，有哪些不同的课。老师综合学生的意见后板书  

The same :Chinese ,English ,Music,PE …..“

“The different:Physics,Chemidtry ,Bioloy ,History……”在这些科目中，有一些单词是学生不知道的，可以通过大家的相互学习来完成，也可以看学生的实际情况，如果大家有学习的兴趣那就完整的教给大家，如果不是那就可以简单的把科目意思与读音一带而过。

教师总结，出示单词卡片，再次操练学科名称。

然后教师说：Now , let us learn the new language .And than,please tell us what you are going to learn in middle school .（通过对比让学生对中小学的课表有了了解与认识，在设计了学生自己发现新单词自己解决的环节，让学生通过积极体验参与实践与主动的尝试与创造获得能力的发展，采用以激励为目的的评价方式，遵循重体验，重实践，重参与，重创造这一新型的教学方式）

三、课文教学

老师课前准备一些不完整的中学课表，发给学生，有的学生手中就有了可能是缺少周五的课表，有的可能是缺少周二的课表。学生可以互相提问；“What lessons do have on Friday? Do you have English on Tuesday ? When do you have Music ?”如果不知道单词怎样拼写，还可以问：“Can you tell me how to spell “history”?” 学生要通过问其他同学得知所缺少的课是什么，得到自己想要的答案，完成课表的编写。最后请学生完整地说出每天的课程。在操练的过程中，再次练习课程的读音及拼读

老师可以问学生：“Are you going to go to middle school this September ?What are you going to study?”学生根据前面的练习说出要学习的科目，请单个学生回答问题，达到巩固所学新单词的目的。老师可以把学生的回答写到黑板上，师生围绕这个话题做一些操练，如：“I am going to be a middle school student  .  I am  going to make new friend ,new teacher .I am going to have new classmates……

引导学生通过录音获得更多的信息。教师放录音，学生在听的过程中寻找问题的答案。第一遍录音学生合着书听，第二遍录音的时候打开书，边听边看。第三遍录音学生跟读，教师注意学生的语音语调，及时纠正学生的错误读音。请学生针对自己不清楚的地方自由提问。老师可以充分利用学生资源，请学生之间相互交流，会的同学来解答其他同学的疑难问题。

全班分角色朗读课文。可以以组为单位，也可以将全班分为男生，女生两组朗读，教师提示学生注意语调。（积极开发课程资源是英语课程实施的重要组成部分，让学生尽可能的从不同渠道，以不同形式和方式接触英语，亲身感受和直接体验语言以及语言运用。针对这一特点，结合本课内容同过不完整的课程表来吸引学生的注意力渲染课堂气氛。新课程要求教师应该是课程的促进者，在这个环节中设计了学生间自己解决疑问的空间，充分给学生体验，实践，参与创造的发展空间，成功的提高了学生的综合运用语言的能力）

四、完成任务

请学生在纸条上写出自己周末想要做的事情，例如“I am going to ……”然后请学生之间互相调查。

五、课后作业