一、教学理念：
小学英语课堂教学以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围、提高学生综合语言运用能力为目的，旨在建立“以活动促发展”的新型教学模式。这种以活动为中心、任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。因此,小学英语课堂教学必须遵循以活动为中心的理念，创设一个良好的英语氛围，营造一个学生积极学英语，主动说英语的天地,发挥语言情境的优势，设计学生乐于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言，并获得愉悦的情感体验，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验英语语言及其运用。
　任何一种有效的、成功的教学必须有学生的积极参与。小学英语课堂教学注重对学生主动，灵活运用语言能力的培养，注重教师与全体学生、教师与个别学生、学生与学生之间的各种交流。有关语言点的教学活动尽量设计成师生参与的交流活动。本节课将本着这一理念，根据小学英语语言技能一级标准去设计.
二、教材分析及学生分析
本节课的教学内容是EEC教材第三册Lesson 6 《 Can you play baseball? 》通过整个单元的学习 ，学生能够用英语说说可以做的事情并进行回答。整个单元的教学分为4课时。我准备讲解的是第一课时。本节课的教学对象是开设英语课程一年多的小学四年级学生，他们天真活泼，好奇心强，喜爱并擅长模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。
三、教学目标：
1． 知识目标：通过本节课的学习，使学生知道一些相关词汇，掌握 单词gloves, baseball, bat, 及Can you----? Yes, I can.
 No, I can’t 句式的用法。   
2． 能力目标：本节课通过小组合作，师生互动，情景描述等形式，让学生能熟练运用所学单词及句式。培养学生自主探究学习的能力,并提高学生语言的实际运用能力。
3． 情感目标：在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心。通过小组合作,培养其合作精神,促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的. 
四、教法分析：
结合教学内容和学生特点，本节课采用了以下教学方法：
1． 合作学习法：将情境创设给学生，以小组为单位让他们自己进行合作性学习。
2． 演示法：通过多媒体的设计，将创设的情景展示给学生，让学生有一种耳目一新的感觉，从而激发学生的学习兴趣。
五、教学流程及设计意图：
（一）、Warm-up: sing a song 《Can you do this, my little fellow?》
首先,热情亲切的和学生问候，以一首欢快的歌带学生进入一个轻松快乐的英语世界,为学生创设一个良好的语言环境，同时也为新课的表达进行基础知识的铺垫渲染。
（二） Revision ：Free talk
     通过日常口语练习，提高学生语言表达能力，并更加顺利的进入英语学习状态，并自然地导入新课中。
（三）、The new lesson
1．What do you do after school? After the kids said out a few actives show them “What do I do?” Teach them baseball, and show the new words on the screen. And also “what do I need for playing baseball?”. Show the new words bat & gloves.并在教学中强化名词单、复数的用法。
在这个环节中教师很自然流畅地通过多媒体展示的图片将学生带领到一个情境，使学生通过观察复习巩固旧知识并很自然的转入到新知的学习中。学生的学习兴趣一下子被激发出来，在积极参与的过程中体会到成就感，为接下来的学习建立了自信心。
2.The new drills: Can you ---? Yes, I can. No, I can’t.
在学生已经掌握上述新词的情况下，描述I can play baseball very well. Can you play baseball？ They will say：No。Show  No，I can’t. Show  the big video about Yao Ming , then get Yes,I can.并采用图片，反复演练。
本步骤通过多媒体的演示，进一步激发学生积极学习的兴趣，并在教学中教育学生向姚明一样努力拼搏，为国争光。
3 Chant book P 75
（四）Practice 
 Action 1. Let the kids think about some verbs in groups within a short time.
这个活动将采取小组合作的形式，通过思考、讨论请学生们找出一些相关的动词并写在卡片上，然后贴在黑板上展示。该环节是为了充分发挥学生学习的主观能动性，而且在与组中每个成员探讨的过程中，提高了自主探究学习的能力，也体现出了精诚合作的精神。
 Action 2   A  game : Can you -----?
Show them some pictures about Olympic Games . Get one of the kid face to the class, guess what is on the pictures in “ Can you ----?” And the others answer in “ Yes, I can.” & “ No, I can’t.”       
该环节让学生根据自身已具备的英语基础组织语言进行口语表达,利用令中国人倍感自豪的奥运会图片使学生体验真实的语言使用过程，提高了学生用英语做事、综合运用语言的能力。并在游戏中感受学习的快乐，感受到作为中国人的光荣与自豪。
Action 3  make a party in groups。
    同学们，劳动节马上就要到了，让我们共同设计一次家人与朋友的聚会好吗？运用所学句型：Hello， This is my mother， she is a teacher。She has some apples。She can sing very well。I am Lucy，I like reading， I read books after school。I can play baseball。 etc。。。。
    这个环节，给学生充分运用语言的空间，使学生在不同能力层面上，展示自己的语言天赋，教师在操练时，多关注待发展学生的状况。并在展示成果的过程中，更加积极的鼓励学生，甚至可以参与到小组的练习中，从而，建立更加融洽的师生关系。并使学生享受到团对合作的快乐。
（五）Sublimation
六板书设计
  baseball                 Can you play baseball?
  bat                            Yes, I can.
  gloves                         No, I can’t.
.七 教学反思
“让孩子们自主的学英语、快乐的说英语”是我整课的设计理念。所设计活动形式新颖、都不拘一格，尽量做到以学生为主体，激发学生自主学习的兴趣，注重培养了学生语言交际能力，思维发展能力。并在教学中注意特别.关注待发展学生的状况， “寓教于乐，轻松实践” 使看似枯燥乏味的英语句式，在被赋予了各种生动的情境后，便于学生理解和掌握。并通过小组间的合作交流,使学生进行了充分的语言实践。因此，预测大多数学生通过这堂英语课的学习，能够掌握本课的重点单词和句式。能在口语交际中较为灵活的去应用。但可能个别学生在这些语言点上还需要课余时间的辅导和加强。