教学目标：

1、能简单介绍家庭成员长相，听懂并回答“What’s  he/she  like？He/She has short hair.   能根据照片询问和了解他人长相。

2、能听说读写单词eye，ear，nose，mouth，hair

3、听懂会说short，small，long，big，parent，draw，like

 4、听说读写句型“What’s  he/she like？学会用He/She has short hair.   介绍家人或朋友长相。

教学重点，难点：

能正确运用“What’s  he/she like？He/She has short hair.   的句型询问和了解他人的长相。

教具：照片，画纸，画笔，录音机，磁带，课件电脑

教学步骤：

一、热身

1、  Sing a body song 电脑出示

（通过与本节课有关联的欢快的歌曲，激发起学生的兴趣，调动他们的积极性）

2、  Review the old words

二、新课呈现

展示课题

导入：T：How many people are there in your family？Who are they？

         I have 5 people in my family. I have a photo in my family.

用电脑出示孩子照片,在黑板上为他画简笔画.

三、新课教学

1、用黑板上的简笔画教授单词：hair car nose mouth eye

教师领读，学生跟读，分组读。

小游戏：Touch your。。。。。

小组比赛。

(设计意图: 增强学生的竞争机制，也提高学生之间的合作意识，调动他们的学习兴趣，本游戏贯穿本节课始终)

2、课件出示几种身体器官图片练习词组    (课件展示)

 a long nose  two thin hands  two big eyes  a strong arm

（设计意图: 通过本环节选用有特点的图片，使学生掌握用形容词来形容人的身体器官）

3、师生互动练习：

T：Who has long hair in our class？

生回答。教师领读：She has long hair

T：Who has two big eyes？

生回答。教师领读；She has two big eyes

T：Who has strong body？        

生回答。教师领读：He has strong body

教师板书：She has two big eyes.  He has a small mouth.

教师领读,学生跟读.

4、教师指一学生头发，学生齐说： She has long hair

   教师指一学生耳朵，学生齐说： He has two small ears学生同桌操练，互相介绍长相。

(设计意图:使学生初步学会使用重点句型)

5、教师出示一组有特点的图片(用课件展示)

T：Let’s  go on having our match.

  T: answer my question

     What’s he/she like?

(设计意图:用有特点的图片,激发学生的兴趣,也导入下一步重点句型)

6、导入句型

T：刚才老师出示图片的时候怎样提问的？

教师板书：What’s  he/she  like？

教师教说，学生跟读，用不同词替换操练此句型。

7、学生用自带照片操练所学句型，并表演。

(设计意图:对所学知识进行强化)

8、游戏：Who  is  my friend？

四、巩固

1、  听录音，思考问题（教师电脑出示问题）

2、  学生回答问题

3、  再听录音，学生分角色表演对话。

(设计意图:巩固知识,加强学生朗读能力,对课文理解能力)

4、  画画表演。

五、总结

六、作业

七、板书：         

                 Lesson      9

eye  hair   ear   nose   mouth     What’s  he/she   like？

                               He  has  two  big  eyes.

                               She has a small mouth.

教学反思:

兴趣是最好的老师,首先我在教学知识的传授上选用了有特点的图片制成课件,如夸张的人的大鼻子,GIF格式的动画,让学生眼前一亮,立刻有了精神.另外,在整个课堂中竞争机制贯穿始终,如:在学单词时,在操练句型时,都以竞赛的形式进行,增强了学生的竞争意识,也加强了小组合作意识.在课堂中,让学生多说,多练,真正体现以学生为主体.

 本节课在时间上的安排有不合理之处,在教学单词部分时用的时间较多,课文部分处理较少.小组竞赛的成绩没有最后公布.另外如果在课堂最后使本节课知识有一个更大升华就更好了.