设计理念：小学生刚接触英语一周，对英语有浓厚的兴趣，但是他们年龄还小，英语基础还很低，接受能力有限，要在20分钟内学会三个表示人体部位的词，对于他们来说还是有一定的难度的，如果还是用那种图片与黑板难免枯燥。况且缺乏生动形象、直观立体感。为此，本节课，我设计了以多媒体课件来辅助教学，在提高教学效果的同时，也能达到激发与保持学生学习英语的目的。

教学目标：1、能认读三个表示人体头部名称的词：hair 、 ear 、 neck .

         2、能按老师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情。

          3、让学生在玩玩乐乐中学习英语，使用英语，体验学习英语的乐趣。

          4、初步培养学生与他人合作的精神。

教学重点：认读三个词：hair 、 ear、  neck

教学难点：培养学生在玩乐中学习英语，使用英语的能力。

教具准备：课件，卡片，录音机。

教学流程： (1)Greeting.

(2)Warming_up: Sing English songs .

A: Hello!

B: Let`s play,  Let`s sing.

         C: Glad to meet you.

(3)Freely talking:

         A 、  Hello,I`m Miss Wang. Glad to meet you.

         B 、  How are you ?  Fine, thank you.

         C 、  Good morning boys and girls . Let`s play a game,  OK?

教学流程：

一、利用课件，设疑导入。

小朋友，今天老师给你门带来了一份礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕，出示人体头像图。点一下出现一个部位，学生说出相应的词，再点一下飞出这个部位的词。复习head 、eye 、nose、 mouth 、face 五个词之后。然后问：“大家看这个头像，除了刚才这些词，还有那些部位与头部相连？”学生用汉语说。(头、头发、脖子)

二、利用课件，攻破新知：                     

（1）东东是溜号大王，今天学习三个表示人体头部名称的词（ear 、hair 、neck）他没学会，老师想请你们各个小组帮他学会了，小朋友门，行不行？

(2)运用媒体，学习新知：

a.出示课件，点出头发，以小组为单位，共同讨论学习。

b.小组内交流，检查任务完成情况。

c.以小组为单位，逐人汇报。教师是裁判。

d.耳朵和脖子的学习方法同上。

e.听录音，学说单词。

(3)师生互动，巩固新知 ：

 a. 师说，生摸；师摸，生说。

 b.看教师口型，猜单词。

 c.歌谣：头发头发hair ,hair ,hair .hair ; hair .hair是头发。

         耳朵耳朵ear ,ear ,ear ,ear; ear ,ear 是头发。

         脖子脖子neck ,neck ,neck,neck; neck,neck是头发。

让学生边说边拍手，拍手的速度可以时快时慢，声音可以时高时低。

d.听音画画，生同时大声说出单词。（各组展示画的结果，用英语作介绍 。启发学生说  my ear 、 your hair等）

  小朋友门，刚才这三个词你们都记住了吗？老师交给你们的任务你们能完成吗？

 （4）学生展示任务成果：以小组为单位，两人一组汇报表演。

三、利用课件，新旧融合。

小朋友门，到今天为止，我们把所有的表示人体头部名称的词都学完了，你们学会了吗？不会没关系，让我们边玩边记吧。

A：展示多媒体课件，再现头像图，整体感知。点一下出一个部位，学生复习一个词，把学过的长在头部的词都复习一遍。

B：游戏：（Touch your head 等 ）.

四、利用课件，实际运用。

展示课件，出现三只小兔子，每只小兔子身上有一个我们本节课所学的单词，他们连蹦带跳地作了自我介绍：

Hello !  I`m  ear .

Hello !  I`m  hair .

Hello !  I`m  neck .

他们之间进行了对话：A:Hello !  I`m  ear .How are you ?

   B:Fine ,thank you .Glad to meet you .

   C:Glad to meet you ,too.

   AB:Let`s play a game ,OK?

   C:OK.

按照课件上的展示，学生们自己分别以本节课的三个新词为名字，三个人一小组进行了练习与表演。

五、动手操作，巩固新知。

小朋友门，东东是个马大哈，他把自己的眼睛、鼻子、和耳朵等等都弄混了，不知道谁是谁了！大家帮个忙，帮他把五官归位好不好？

1、每组发一套卡片，帮助东东找五官，拼头像图。

2、相邻两组进行比较，谁的好，为什么？错的进行改正。

小朋友，帮助东东找五官，你们都找到了吗？

3、各个小组展示成果。

4、汇报：每组到前面来2名同学，向别人介绍：启发学生说It is a nose。.  This is/ That`s a head 。 big mouth 、 small eye 。

六、设置任务，拓展训练。

    今天，小朋友门表现得都非常好，非常出色，老师还要给小朋友门一项回家完成的任务：老师知道大家都是画画能手，回家画一幅爸爸或妈妈的头像，再用英语介绍给他们，好不好？