夜晚，闲来无事，漫步街头，街边闪烁不定的彩灯，吸引我的目光，透过洁净的玻璃窗，我看到圣诞老人手里拿着礼物仿佛在对我笑，不经意间，从天而降的大片儿大片儿的雪花另我兴奋起来，呀！明天就是西方传统节日圣诞节了，我感到这个节日也悄悄的临近，如果在这个时候把书中Lesson 25 Christmas  is  coming !一课提前安排在明天，让学生们一起体验有西方喜庆气氛的节日，在英语课堂上过到西方的传统节日，我想学生们会特别有学习兴趣。针对学生这一心理特点，我在教学河北出版社出版的小学英语Unit 4 Lesson 25一课时创设了以下的真实的情景教学。

  在英语课上我把彩灯`圣诞树模型`圣诞老人手偶和圣诞卡片小礼盒带到班级，把班级布置一新。

  T :  What’s  happened  ?

  S :  Our  classroom  is  very  beautiful  !

  T :  Ok !  Today  is  Dec. 25 th . Christmas  is coming  !   Let’s  spend  a  Western  holiday  in  our  classroom  Ok ?  (抓住学生求新求异的心理导入)

  S ：  Ok  Ok !

  T :  Look  at  Christmas  tree .  It’s  so  beautiful  (表情夸张，充满赞美，强调出新单词Christmas  tree . )让同学们在夸张的表情和充满赞美的语气中领会句行的意思。

  S :   Christmas  tree  is  very  beautiful  !

  T :  These  are  Christmas  lights  .  I  like  it  .  Do  you  like  it  .

  S :   I  like  it  .

  T :   Now  ,  let’s  put  the  Christmas  lights  on  the  Christmas  tree  !

  S :   学生们边说此句型边做相应的动作。

  T ;  (出示圣诞老人手偶和小礼盒)范读单词Santa  gift .

  S :   I  want  a  Santa  .  I  want  a  gift  .

  T :  On  a  Western  Holiday .  Children  don’t  go  to  school .  Santa  will  bring  some  gifts  for  children .  People  sings  special  songs  at  Christmas  I  think  Chistmas  is  special .  Let’s  spend  this  special  day  !  (以神秘的语气带有情感的语调，介绍圣诞节。)

 S ： Practice  in  groups  and  act  it  out  (学生们积极的投入到学习的氛围中，用英语进行口语交际。)

 T ： 扮演圣诞老人，与同学们一起过圣诞节。

 S ； 手中拿圣诞礼物和圣诞卡片，用英语交际互送礼物。

 T S ：师生共同在欢乐的气氛中歌唱圣诞歌，体验圣诞节的欢乐气氛。

点评：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓厚的学习兴趣，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，充分研究教材，注重“以人为本”发挥学生的主体作用。结合新课改的精神和理念，这一次不经意的教学调整，竟然使我和学生都得到了意想不到的收获，这样的设计，属于创新教育中的情景教学法；即，教师根据教学目的，结合教学内容，制造一种按特定的环境和氛围，把学生有意识的带入这个环境中来。创造有助于学习本节内容的环境。学生在这样的情景中的突出表现是注意力集中。把所有精力全部投入到这个情景中来，参与教学的全部活动。在活动中不仅感受情景，也感受获得新知的愉快。

   构建这样快乐的学习课堂，以学生发展为本，教师风趣幽默，充满诱因的语言来组织课堂教学，以学生为中心，充分发挥他们的主体性，把他们看作是具有成长潜能的生命体，让他们与语言知识的学习与语言知识技能的训练有机的结合在一起，在活动情景中突破重点，帮助学生正确理解新语言的意义及西方国家传统节日的文化背景、文化知识，达到学以致用的目的。学生轻松愉快的投入教学活动，主动参与，增加了动手动口的机会，敢用英语大胆交流，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

（海洲区滨河路小学 韩薇薇 邮编：123000）