3．小学信息技术教育的内容结构

小学信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，是必修内容；拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展。

4．小学信息技术教育的内容及目标要求

（1）形成运用计算机处理信息的基本能力

·能识别计算机的外观和常用输入设备（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如：音箱、耳机、话筒等）；能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识不同部件的基本功能。

·通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作，熟练操作常用输入输出设备。

·能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。

（2）树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯

·结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，逐步形成理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好信息意识；初步形成判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；能讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，初步形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。

·通过身边的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和交流信息方面的作用，理解信息技术是人的信息加工器官的延伸，讨论人类发明创造信息技术的基本历程，形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度，树立不断提高自身信息素养和技术操作能力，主动参与科技创新的志愿。

·观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。

·能讨论应用信息、信息产品、信息技术设备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，描述不恰当应用带来的后果；初步养成负责地使用技术设备和信息资料的习惯，初步形成尊重他人的信息成果和信息产品的知识产权意识；养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法。

（3）学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题

·能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同信息来源搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集过程进行一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。

·学会利用常用设备（如数码相机、探测器、扫描仪、录音机等）获取第一手的数字化信息，或利用常见信息技术设备对传统介质的信息进行必要的数字化转换，学会利用计算机输入和存储资料；能利用计算机的资源管理功能对文件资料进行合理的分类整理，并能迅速查找和提取自己所需的信息；通过比较和实际体验，感受对信息进行数字化编码、存储和管理的优势，认识到数字化是信息技术的核心概念之一。

·能熟练有效地运用远程通讯工具和在线资源（如：E-mail、因特网等），浏览、查找、下载和保存远程信息，以支持自主学习、合作探究及其他问题解决需要。

·能根据任务需要评价信息的相关性、准确性、适切性和可能存在的偏差，甄别和选用有价值的信息。

（4）学会使用常用信息处理工具，运用写作、绘画、表格等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果

·能根据内容的特点，思考表达意图和作品风格，初步学会选择合适的文字、图表、图像、声音等素材，对作品进行设计和规划。

·学会运用合适的技术（如文字处理软件、电子表格软件、多媒体制作软件）对原始素材进行初步的编辑、加工和集成，制作简单的电子文稿、数据图表、多媒体演示文稿等电脑作品。

·能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。

·能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。比较利用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同。

·讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成初步的技术创新意识。

（5）学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往

·学会使用电子邮件与他人共享信息、获取支持、表达观点或开展合作。

·学会使用在线讨论工具或已有学习网站，讨论课程相关问题或开展持续深入的主题研讨。

·学会使用网页制作软件，规划、设计、制作、发布简单的网站，通过网站共享信息、发表看法、发布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意义的社会活动

·能观察和讨论网络交往中产生的法律、法规和道德问题，在使用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。

*（6）学会设计和制作简易机器人，体验 “采集信息-处理信息-控制动作”的基本过程

·能识别简易机器人的基本构造；说出各类传感器（如声音、光敏、红外、温度、触摸）的功能及其对人类功能的模拟。能描述机器人各部分的功能和工作原理，如通过传感器搜集信息、通过程序来判断处理信息、控制外部动作等。

·研究和了解现代机器人的发展趋势，讨论机器人与人类在解决相关问题上的优缺点，例如，机器人对复杂情况的反应；机器人可以完成哪些人类难以完成的任务等。

·学会根据生活和学习中的实际需要，设计、动手制作或组装简单的实物机器人（如：机器人导盲，机器人迎宾，机器人灭火，机器人踢足球，机器人走迷宫等），将编制好的控制程序（使用流程图方式）导出到实物机器人，运行机器人并对机器人及其控制程序做出必要的调试和修改。

•在不具备实物机器人的情况下，也可以利用机器人仿真环境来模拟机器人的运动和调试使用流程图编制的简单的控制程序；初步感受利用程序解决问题的一般过程。

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