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背景分析：
水是生命之源，每个人的生命都离不开水，有关水的话题与学生的生活息息相关，但学生对水的认识，仅仅停留在表面，缺乏理性的认识。
这个主题旨在引导学生自己带着问题，利用多种方式了解并正确认识水资源，培养学生用自己的眼睛发现问题、分析问题的能力，使学生在经历搜集、处理、归纳的过程中感悟节约用水的重要性，从而树立保护水资源的意识，提高用正确的科学观点分析有关社会问题的能力，增强社会责任感。
活动目标：
1、了解水与我们生活的密切关系，知道水对于生命活动的重要意义。
2、初步了解我国水资源严重缺乏，了解水资源面临的主要问题（淡水缺乏、污染严重、浪费问题），提高水意识，并且自觉保护水资源。
3、知道节约用水的基本途径。
4、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、会用自己喜欢的方式来展示研究成果。
6、能将调查结果进行整理，为宣传活动提供资料。
7、能在团队中积极参与，共同工作，研究出成果。
活动过程：
（一）准备阶段
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阶段要点 |
教师活动设计 |
学生活动设计 |
目标体现 |
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确定主题 |
1、根据学生情况帮助学生制定适合自己的主题 |
1、确定自己喜爱的、适合的主题。 |
培养发现问题的能力发挥自己的特长，培养自己的信心。 |
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划分小组 |
2、帮助学生按照各自的兴趣、爱好、特长进行小组分工。 |
2、按照自己的兴趣、爱好、特长、组建小组。 |
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3、在自己推举的小组长的带领下制定小组计划。 |
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制定计划 |
3、帮助组学生制定自己的小组计划。 |
培养解决问题的能力，培养倾听、虚心接受他人意见的良好心理品质。 |
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4、帮助学生完善小组计划。 |
4、广泛征求学生、老师的意见，并不断完善自己的小组计划。 |
（二）实施阶段
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阶段要点 |
教师活动设计 |
学生活动设计 |
目标体现 |
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操作准备 |
1、举行研讨讲座并质疑。 |
1、根据教师的叫做完善小组计划，并提出质疑。 |
培养发现问题、解决问题的能力。培养学生与人交往、与人沟通的能力。 |
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2、帮助学生解决调查过程中出现的问题。 |
2、根据教师和同学的帮助、提供选择有效的方法。 |
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收集资料 |
3、帮助学生通过多种渠道获取有用的信息。 |
3、根据专题进行调查、收集资料。 |
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4、分析、讨论、整合收集到的资料。 |
培养学生参加社会实践的能力。 |
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归纳整理 |
4、帮助学生分析收集到的资料，向学生提供行之有效的方法。 |
5、再讨论，找出不足之处并加以修改。 |
（三）总结阶段
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阶段要点 |
教师活动设计 |
学生活动设计 |
目标体现 |
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展示设计 |
1、帮助学生设计适合自己的汇报形式。 |
1、设计适合自己的汇报形式并进行预演。 |
培养学生的创新能力。 |
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2、发现自己的不足进行改进。 |
培养学生的语言表达能力。 |
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成果展示 |
2、通过学生的预演帮助学生找到不足并改进 |
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赏析评价 |
3、组织学生进行成果展示。 |
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培养学生互助学习、取长补短的良好品质。 |
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3、对自己的研究进行自评。 |
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4、对学生的成果展示进行评价，应以鼓励为主。 |
4、认真听取他人的意见，并在以后的活动中改进。 |
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